Publicaties en projecten

Recente publicaties in tijdschriften

Interview met Dr. Jan N. Streumer in Profiel
Beroepsonderwijs op koers of op drift uit het themanummer VMBO Reeks: “Het VMBO op koers of op drift” (door Dr. Jan N. Streumer)

Recent verschenen boeken

Leren op de werkplek (Jan Streumer & Marcel van der Klink). Uitgave Reed Business Information, 's Gravenhage, 2004.
Leren op de werkplek is hoogst actueel. Voerden twintig jaar geleden schoolse opleidingsvormen nog de boventoon, tegenwoordig wordt in het beroepsonderwijs en in arbeidsorganisaties volop geëxperimenteerd met de integratie van leren en werken. De wens van werkgevers om de aansluiting tussen theorie en beroepspraktijk te verbeteren, en ook de vaak gehoorde teleurstelling over de praktische toepassing van
veelal kostbare cursussen en opleidingen voor de werksituatie speelden een belangrijke rol bij deze tendens naar meer praktijkgerichte vormen van opleiden.
Werkplekleren wordt in toenemende mate gezien als een kosteneffectieve manier om snel en flexibel te kunnen inspelen op voortdurend wisselende omstandigheden, die vereisen dat werknemers steeds weer nieuwe technologieën en werkwijzen kunnen toepassen. Daarbij verschuift de focus van eenmalige leerinterventies naar het
creëren van een leercultuur waarin permanente kennisontwikkeling kan gedijen.

'Leren op de werkplek' biedt een breed toegankelijk overzicht van de kennis die het onderzoek naar werkplekleren in het afgelopen decennium heeft opgeleverd, alsmede praktijk-adviezen voor iedereen die in zijn werk of studie te maken heeft met het ontwerpen van leerwegen waarbij leren en werken geïntegreerd zijn. Thema's die aan de orde komen zijn onder andere: de werkplek als leersituatie, leren op de werkplek in het MKB, kritisch reflectief werkgedrag, ontwerpen van leren op de werkplek, het bevorderen van transfer naar de werksituatie en evalueren van werkplekopleidingen. Het boek telt 12 hoofdstukken. De bijdragen zijn afkomstig van: Jan Streumer, Marcel van der Klink, Loek Nieuwenhuis, Kitty Kwakman, Rob Poell, Theo Bastiaens en vele anderen.
Work-Related Learning (Redactie: Jan Streumer). Uitgave: Springer, Dordrecht/New York, 2006.

'Work-Related learning' derives from an international HRD conference held on this topic at the University of Twente, The Netherlands. Key papers from the conference were chosen for the book, and as well as being refereed for the conference, have since undergone additional peer review and have been rewritten and edited to offer an international collection of leading edge research around this topic. Additional high standard contributions have been added.

'Work-Related Learning' can be broadly seen to be concerned with all forms of education and training closely related to the daily work of employees, and is increasingly playing a central role in the lives of individuals, groups or teams and the agenda’s of organisations. However, as this area of study becomes more prominent debates have opened about the nature of the field, as well as about its configurations and effects.
For example, Some authors have a broad definition of work-related learning and define it as a process of individual and organisational learning, including formal and non-formal learning and see it as a continuum from formal, through semi-structured to informal learnin g. Others prefer to use the concept of work-related learning for informal learning processes, aimed at the acquisition of competences during work. Formal and informal learning are distinguished from each other with respect to the level of intention (implicit/non-intentional/incidental versus deliberative/intentional/structured).

The roots of work-related learning are spread across a range of disciplines, and authors have tended to publish their work in their root discipline, thus there has been little coherence generated about this area. This book attempts to address this by bringing together key authors to examine central issues and debates on work-related learning (all forms of informal learning in the workplace) are discussed.
Workplace Training & Learning. Cases from Cross-Cultural Perspectvies (Redactie: Ronald L. Jacobs; Aahad M. Osman-Gani). Uitgave: Pearson Education, Singapore/London/New York, 2005.
Including Chapter 10 by Simone van Zolingen, Jan Streumer, Marcel van der Klink & Rolinda de Jong on a new training and learning model of Post Offices Inc in the Netherlands.
Performance development of employees through effective learning, training & development programs is an important issue for all managers in helping to improve individual and organisational pereformance for sustaining competitive advantage in today's dynamic global business environment. Moreover, in a changing
environment of knowledge-based economy, continous performance improvement through lifelong learning has been identified as a key for success and growth of all members of organisations.
Where the training and learning occur is of significant importance to the human resource professionals and global managers, since location has much to do with training effectiveness and, by extension, the organisational performance. Employees learn more effectively in the workplace since the training events of presenting the information allow trainees to practice the information, and the provision of feedback about the adequacy of the trainees' performance can be done in closer proximity to each other.
This case book on workplace training & learning presents 18 case studies representing a variety of situations and approaches to training and learning in diferent work settings.
Case 10 is written by Simone van Zolingen, Jan Streumer, Marcel van der Klink & Rolinda de Jong and concerns Post Offices Inc. in the Netherlands. Post Offices Inc. has been training new employees for more than 25 years. Increased demands for quality and a need for more uniform and cost-effective services have led the human resource department to developo and implement a new instruction and learning model to train employees in small, privately owned post offices.
Praktijkopleiders over samenwerking (Robbert Verroen & Edith Wanschers).

Onderzocht is door middel van een online vragenlijst hoe praktijkopleiders van economisch administratieve beroepen aankijken tegen de samenwerking met het beroepsonderwijs.

Het onderzoek is uitgevoerd onder praktijkopleiders in Rotterdam. Aan de hand van literatuuronderzoek zijn mogelijke succes- en faalfactoren verzameld en deze zijn gebruikt als input voor de ontwikkeling van de vragenlijst. De onderzoeksresulaten vertonen overeenkomst met resultaten uit eerdere onderzoeken naar samenwerking tussen beroepsonderwijs en bedrijfsleven.

Rotterdamse bedrijven zijn ontevreden over de basisvaardigheden van de leerling, vinden dat theoriecomponent van de opleiding niet goed aansluit op de praktijk, en zouden het niet goed aansluiten van het onderwijs op de praktijk graag willen bespreken met de stagebegeleider. Respondenten hebben tevens het idee dat de stagebegeleider niet goed op de hoogte is van de praktijksituatie in het bedrijfsleven. De respondenten zouden invloed willen uitoefenen op de selectie en de inroostering van de stagiare.

Kennisrotatie, van samenwerking komt leren! (Martin Kho, Andries Feteris, Jan N. Streumer, Robbert J. Verroen, Edith Wanschers).

Medio 2005 heeft RAAT (Regionale Aanpak Aansluitende Trajecten) - samenwerkingsverband van het Albeda College, ROC Zadkine, Da Vinci College, Hogeschool Inholland Rotterdam en Hogeschool Rotterdam - met het Programma Versterking Beroepsonderwijs (PVB) vijf projecten in uitvoering gebracht. Deze projecten waren gericht op verbetering van de doorstroom mbo naar hbo in de regio.

Het project Kennisrotatie was één van deze projecten en onderzocht de relatie onderwijs-arbeidsmarkt. Met het project is een gevarieerd inzicht verkregen in de voorwaarden en mogelijkheden om te komen tot structurele samenwerking tussen onderwijsinstellingen en het bedrijfsleven, met de intentie om het aantal door deelnemers/studenten behaalde kwalificaties te vergroten.

Alle resultaten zijn gepubliceerd op een website, die zowel zeer praktische informatie als ook een groot aantal theoretische artikelen bevat. Projecten en netwerken nemen een centrale plaats in en bieden een schat aan informatief voor beginnende en ervaren "samenwerkers".